Na výlet jsme se vypravili ve čtvrtek 27. 5. Maličko jsme se obávali deštivého počasí, to nám však nakonec přálo a naši výpravu doprovázelo sluníčko. Sešli jsme se brzy ráno (všichni ještě ospalí a neprobuzení) v 5:45 na nádraží v Rudě nad Moravou. Výlet mohl začít. Vlak přijel včas, nastoupili jsme a vyrazili směr Hanušovice a dále Zlaté Hory. Cesta ubíhala příjemně. Ve Zlatých Horách jsme snadno našli místní městské muzeum, které k prohlídce nabízí řadu zajímavostí. Získali jsme cenné informace z historie hornictví, zhlédnout jsme mohli model středověké štoly, nálezy ze starých dolů, výstavu minerálů, fotografie z podzemí, zlatohorský rudní revír, model novodobé štoly. Zajímavé bylo také dobové nářadí a náčiní, staré lyže, modely starých pokojů a vůbec všech historických předmětů denního užívání. Neméně zajímavá byla také středověká mučírna, která dodnes připomíná čarodějnické procesy na Zlatohorsku.

Z muzea jsme pěšky zamířili ke zlatorudným mlýnům. Cesta nebyla příliš dlouhá a ubíhala rychle. Zlatorudné mlýny se nachází v krásném údoí zlatorudných štol. V mlýnici nám bylo předvedeno drcení zlaté rudy, průvodce nás seznámil s historickými údaji a vůbec s celým mechanismem a fungováním mlýnů. I my jsme dostali příležitost nějaké to zlato si narýžovat. Někteří štastlivci si kousíčky zlatého štěstí odnesli s sebou domů.  Naučná stezka nás dále zavedla k místu, kde řeka Olešnice "teče do kopce". Po náročném rýžování zlata jsme se občerstvili v místní zlatorudné restauraci a zamířili do Jeseníku. Další zastávkou bylo město Jeseník a pak už jsme zamířili zpátky do Rudy, kde náš výlet skončil. Rýžování i celý výlet doprovázelo skvělé počasí a příjemná nálada.

Mgr. Lenka Hulíková

Žáci 7.A získali ve 4. čtvrtletní písemné práci 55,34% možných bodů. Průměrná známka byla 2,83. Bezchybnou práci zvládly Karolína Janků a Lenka Steinerová. Kristýně Bartuškové a Kristýně Sobotkové chyběl pouhý jeden bod, aby získali ohodnocení výborně.

1.úloha (54,63%) – početní výkony s racionálními čísly – žáci zapomínali výsledek zkrátit na základní tvar, dopouštěli se numerických chyb

2. úloha (48,15%) – kosodélník (konstrukce, obvod) – chybějící či neúplný zápis konstrukce, neznalost vzorce při výpočtu obvodu, chybějící jednotka

3. úloha (44,44%) – lichoběžník (konstrukce, obsah) – chybějící či neúplný zápis konstrukce, neznalost vzorce obsahu lichoběžníku, chybějící či špatná jednotka, žáci si tuto úlohu nechávali nakonec, někteří z časového hlediska ji nestihli

4. úloha (81,94%) – poměr – slovní úloha – tato úloha dopadla nejlépe, 11 žáků z 18 ji mělo bezchybně, u některých se projevily numerické chyby

5. úloha (56,94%) – přímá a nepřímá úměrnost (slovní úloha) – špatné rozeznání úměrnosti, problém s dělením desetinného čísla.

Celkově za celý rok: Mnoho žáků má problém s naučením se vzorců (popř. jejich odvozením), často zapomínají na napsání jednotek; neznalost geometrických značek. Při slovních úlohách zapomínají na odpověď, píší neúplný zápis.

Učivo sedmého ročníku zvládli všichni žáci v rámci svých možností.