Žáci 7.A získali ve 4. čtvrtletní písemné práci 55,34% možných bodů. Průměrná známka byla 2,83. Bezchybnou práci zvládly Karolína Janků a Lenka Steinerová. Kristýně Bartuškové a Kristýně Sobotkové chyběl pouhý jeden bod, aby získali ohodnocení výborně.

1.úloha (54,63%) – početní výkony s racionálními čísly – žáci zapomínali výsledek zkrátit na základní tvar, dopouštěli se numerických chyb

2. úloha (48,15%) – kosodélník (konstrukce, obvod) – chybějící či neúplný zápis konstrukce, neznalost vzorce při výpočtu obvodu, chybějící jednotka

3. úloha (44,44%) – lichoběžník (konstrukce, obsah) – chybějící či neúplný zápis konstrukce, neznalost vzorce obsahu lichoběžníku, chybějící či špatná jednotka, žáci si tuto úlohu nechávali nakonec, někteří z časového hlediska ji nestihli

4. úloha (81,94%) – poměr – slovní úloha – tato úloha dopadla nejlépe, 11 žáků z 18 ji mělo bezchybně, u některých se projevily numerické chyby

5. úloha (56,94%) – přímá a nepřímá úměrnost (slovní úloha) – špatné rozeznání úměrnosti, problém s dělením desetinného čísla.

Celkově za celý rok: Mnoho žáků má problém s naučením se vzorců (popř. jejich odvozením), často zapomínají na napsání jednotek; neznalost geometrických značek. Při slovních úlohách zapomínají na odpověď, píší neúplný zápis.

Učivo sedmého ročníku zvládli všichni žáci v rámci svých možností.

Žáci 7.A získali ve 3. čtvrtletní písemné práci 53,03% možných bodů. Průměrná známka byla 2,85. Nejlépe práci zvládla Karolína Janků, která jako jediná byla hodnocena výborně.  U některých žáků se projevila jejich nedůslednost, nepečlivost, neznalost vzorců. Žáci nevěnovali dostatek času, aby si po sobě zkontrolovaly úlohy, zda mají vše, co bylo zadáno.

1.úloha (64,17%) – početní výkony se zlomky – žáci zapomínali výsledek zkrátit na základní tvar

2. úloha (80%) – početní výkony s celými čísly – slovní úlohy týkající se praxe (teploměr, půjčka, hladina řeky) – tato úloha dopadla nejlépe bez větších chyb

3. úloha (60,83%) – početní operace s celými čísly ( přednost početních výkonů) – vynechávání znaménka mínus, sčítání celých čísel, kde je více sčítanců

4. úloha (60%) – konstrukční úloha (sestrojení kosočtverce, kde je zadána strana a úhlopříčka) – chybějící či neúplný popis konstrukce (zde se projevila špatná znalost geometrických značek), uvědomění si, že kosočtverec má všechny strany shodné

5. úloha (25% – tato úloha dopadla nejhůře) – určení výměry pozemku ve tvaru kosodélníku – neúplný zápis (především chybějící zapsání, co se má vypočítat), neznalost vzorce a vynechání odpovědi

6. úloha (37,5%) – slovní úloha se zlomky – neúplný zápis, vynechání odpovědi, chyby v numerice