Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk

Sportovní 300, Ruda nad Moravou 789 63

Školní řád

I. Organizace vyučování a dalších činností, konaných ve škole

1. Škola je pro žáky, kteří dojíždějí na kole nebo docházejí pěšky, otevřena od 7.30 h. Žáci dojíždějící vlakem nebo autobusem mohou vstupovat do školní budovy ihned po příchodu ke škole a do 7.30 čekají ve vstupní hale.
2. Pro vstup do školní družiny je škola otevřena od 7.00 do 7.15 hodin.
3. Žáci dojíždějící autobusem ze Lhoty a Hostic odejdou do budovy školy ihned po příjezdu autobusu. Do 7.30 setrvají ve vyhrazené místnosti, nebo se mohou věnovat aktivitám, které jsou pro tuto dobu povoleny a organizovány.
4. Po příchodu do školy se žáci přezují a odloží si v šatně. V době po 7.30 odcházejí do učebny, kde budou mít první vyučovací hodinu.
5. Žáci dojíždějící na kole musí kolo zamknout. Žákům z Rudy je dojíždění na kole zakázáno.
6. Žáci mohou před vyučováním navštěvovat školní klub a počítačovou učebnu. Tito žáci mohou vstupovat do školní budovy dle pokynů zodpovědných pedagogických pracovníků, nejpozději však v 7. 15 hodin.
7. I. stupeň - po prvním zvonění v 7.50 jsou žáci ve třídě a připravují se na vyučování. Po druhém zvonění v 7.55 vyčkají příchodu vyučujícího.
8. II. stupeň - po druhém zvonění v 7.55 jsou žáci ve třídě a připravují se na vyučování. V 8.00 vyčkají příchodu vyučujícího.
9. Časový rozvrh vyučovacích hodin a přestávek:

1 až 6 vyučovacích hodin bez přestávky

I. stupeň         1. hodina          7.55 - 8.40

II. stupeň         1. hodina          8.00 - 8.45

2. hodina   8.55 - 9.40

3. hodina 10.00 - 10.45

4. hodina 10.55 - 11.40

5. hodina 11.50 - 12.35

6. hodina 12.45 - 13.30                                                       

1 až 7 vyučovacích hodin s přestávkou po 5. vyučovací hodině

I. stupeň         1. hodina          7.55 - 8.40

II. stupeň         1. hodina          8.00 - 8.45

2. hodina   8.55 - 9.40

3. hodina 10.00 - 10.45

4. hodina 10.55 - 11.40

5. hodina 11.50 - 12.35

Přestávka po páté vyučovací hodině:         12.35 – 13.25

6. hodina 13.25 - 14.10

7. hodina 14.20 - 15.05

1 až 6 vyučovacích hodin s přestávkou po 4. vyučovací hodině

I. stupeň         1. hodina          7.55 - 8.40

II. stupeň         1. hodina          8.00 - 8.45

2. hodina   8.55 - 9.40

3. hodina 10.00 - 10.45

4. hodina 10.55 - 11.40

Přestávka po čtvrté vyučovací hodině:       11.40 – 12.30

5. hodina 12.30 - 13.15                                                       

6. hodina 13.25 - 14.10

1. Škola zapůjčuje nebo pronajímá prostory pro schůzky  činnost zájmových kroužků a zájmových organizací.
2. Provoz školní družiny a školního klubu probíhá dle jejich řádu.
3. Vyučování v odborných pracovnách, dílně, na pozemku a v tělocvičně se řídí jejich řády.
4. Zvonění na začátku vyučovací hodiny je signálem pro zahájení výuky. Zvonění na konci hodiny je signálem pro učitele, žákům končí hodina až jeho pokynem.
5. O malých přestávkách se žáci zdržují ukázněně ve třídě, neběhají, nenaklánějí se z oken. Zbytečně se nezdržují na chodbě nebo WC, kde dbají na udržování čistoty.
6. O přestávce od 9.40 mohou žáci vyjít na chodby ve svém patře a mohou využít tělovýchovná nářadí instalovaná na chodbách.
7. S okny a okenními žaluziemi mohou žáci manipulovat pouze na pokyn učitele.
8. Během celého vyučování žáci nesmějí bez dovolení opustit školní budovu.
9. Žáci se v době, kdy čekají na vyučování po polední přestávce, řídí pokyny vyučujícího předmětu, na který čekají.
10. Po skončení vyučování (schůzky zájmového kroužku nebo činnosti jiné organizace) žáci ukázněně opustí budovu školy. Všechny své věci, kromě těch, které nechávají trvale ve škole (např. přezůvky), si berou s sebou. Do budovy školy se již nevracejí.
11. Žáci 4. - 9. tříd (nejsou-li zařazeni do školní družiny) mohou navštěvovat školní klub. Čekají-li žáci ve škole na autobus nebo vlak, mohou být zařazení do školní družiny nebo školního klubu na žádost zákonného zástupce.
12. Žáci jsou povinni zdravit všechny zaměstnance školy. V areálu školy zdraví také všechny dospělé osoby.
13. Žáci jsou povinni chránit majetek školy (učebnice, pomůcky i zařízení) a zacházet s ním tak, aby nedošlo k jeho poškození či ztrátě. Pokud žák poškodí nebo ztratí jakoukoliv věc, která patří škole, spolužákovi nebo je jeho vlastní, ztrátu či poškození ihned oznámí svému třídnímu učiteli nebo kterémukoliv vyučujícímu.

II.  Práva žáků

1. Žák má právo na vzdělání podle školního učebního plánu a na rozvoj osobnosti podle míry nadání, rozumových a fyzických schopností.
2. Žák má právo na svobodu myšlení, projevu a náboženství. Za svoje názory nemůže být postihován. Své připomínky může vznést sám nebo prostřednictvím rodičů.
3. Žák má právo na ochranu před jakoukoliv formou diskriminace, před projevy šikany, rasismu, xenofobie a netolerance vůči odlišnosti.
4. Žák má právo na ochranu před jakýmkoliv tělesným i duševním násilím, zneužíváním, urážením a zanedbáváním.
5. Žák má právo na ochranu před všemi návykovými látkami a dalšími sociálně-patologickými jevy, které ohrožují jeho duševní a tělesný vývoj.
6. Žák má právo na informace týkající se klasifikace v jednotlivých předmětech. V případě, že žák má problémy se zvládnutím učiva, může požádat o přiměřenou pomoc vyučujícího.
7. Žák má právo na zvláštní péči v případech onemocnění, zdravotního postižení i v případě mimořádných schopností a talentu v rámci možností školy.
8. Žák má právo na život ve zdravém a bezpečném životním prostředí.
9. Žák má právo požádat o pomoc či radu třídního učitele nebo ostatní pedagogické pracovníky, jestliže se cítí z jakéhokoliv důvodu v tísni, má problémy apod.
10. Žák má právo na odpočinek a oddechové činnosti odpovídající jeho věku. V souvislosti s tím má také právo účastnit se zájmových aktivit organizovaných školou, splňuje-li stanovené předpoklady a je-li to v kapacitních možnostech školy.
11. Žák má právo účastnit se práce samosprávného  orgánu  žáků (žákovské samosprávy), volit a být do něho volen.

III.  Povinnosti žáků

1. Žák dodržuje zásady slušného chování, chová se ukázněně, dbá na  pořádek ve všech prostorách a v areálu školy. Nepoškozuje majetek školy a spolužáků. Za škodu na majetku školy, kterou žák způsobí úmyslně nebo z nedbalosti, bude vyžadována odpovídající náhrada.
2. Žák dodržuje školní řád, předpisy a pokyny školy k ochraně zdraví a bezpečnosti, se kterými byl seznámen. Každý úraz, poranění či nehodu, k níž dojde během vyučování ve třídě, na chodbě nebo hřišti jsou žáci povinni hlásit ihned svému vyučujícímu nebo třídnímu učiteli, případně kterémukoliv pedagogovi nebo v kanceláři školy.
3. Žák plní pokyny pedagogických pracovníků školy popř. dalších zaměstnanců školy vydané v souladu s právními předpisy a školním řádem.
4. Žák se vzorně stará o  učebnice a školní potřeby, jejich poškození nebo ztrátu  hlásí vyučujícímu. Učebnice, školní potřeby a pomůcky používá jen k účelu, ke kterému jsou určeny.
5. Žák chodí do školy čistě a vhodně oblečen a upraven.
6. Žák vyjadřuje své mínění a názory slušným způsobem.
7. Žák je povinen chodit do školy tak, aby byl na svém místě alespoň 5 minut před začátkem první vyučovací hodiny – pokud nemá zpoždění používaný veřejný dopravní prostředek.
8. Všichni žáci jsou povinni se po vstupu do školy přezout v prostoru šaten.
9. Žák je povinen dodržovat vyučovací dobu a rozvržení přestávek.
10. V učebně i v odborných pracovnách má žák určené místo, za které zodpovídá a které má přiděleno třídním učitelem. Přesednout si smí jen se svolením učitele.
11. Žák odchází na vyučování předmětů mimo kmenovou třídu dle pokynů vyučujícího příslušného předmětu nebo třídního učitele.
12. Před každou vyučovací hodinou je žák povinen si připravit potřebné pomůcky a se zazvoněním vyčkává na svém místě příchod učitele. Pokud žák nějaké pomůcky či úkol zapomene, na začátku hodiny se učiteli omluví.
13. Při vstupu učitele nebo jiné dospělé osoby do třídy žáci pozdraví tím, že vstanou. Stejným způsobem žáci pozdraví, když dotyčný ze třídy odchází. Všechny dospělé osoby žáci zdraví ve všech prostorách a v areálu školy.
14. Při vyučování žák dodržuje pokyny vyučujícího, neruší průběh hodiny ani ostatní spolužáky. Chce-li se žák na něco zeptat nebo chce-li odpovědět na položenou otázku, přihlásí se a odpovídá jen tehdy, je-li k tomu vyzván.
15. Během vyučovací hodiny může žák používat pouze pomůcky určené vyučujícím.
16. Má-li žák u sebe mobilní telefon, musí ho mít v době vyučovacích hodin vypnutý.
17. Přestávky žák tráví v učebnách, na chodbách nebo na jiných určených místech s ohledem na bezpečnost svou i bezpečnost ostatních. Během přestávky dbá všech pokynů pedagogického dozoru. Přecházejí-li žáci do jiné učebny, činí tak v klidu a pokud možno na začátku přestávky. Přestávku před odpoledním vyučováním nebo volné hodiny mohou žáci trávit ve školní knihovně. Pak se řídí řádem školní knihovny a pokyny pověřeného pracovníka školy.
18. Na každý týden může třídní učitel dvojici žáků, kteří po tuto dobu plní povinnosti žákovské služby.
19. Povinnosti  žákovské služby třídní učitel projedná s žáky a zveřejní na nástěnce ve třídě.
20. Žák může opustit školu v průběhu vyučování pouze na základě písemného oznámení rodičů, které je doručeno třídnímu učiteli nebo vedení školy.

IV.  Spolupráce školy s rodiči

1. Zákonný zástupce má právo na informace o průběhu a výsledcích vzdělávání svého dítěte. K písemnému sdělení školy rodičům slouží především žákovská knížka (u nejmladších žáků notýsek), která je majetkem školy. Žák je povinen chránit žákovskou knížku před poškozením, ztrátou či zničením. Není oprávněn do ní bez vědomí učitele cokoliv vpisovat či zápisy upravovat.
2. Zákonný zástupce má právo vyjadřovat se ke vzdělávacím a výchovným  záležitostem svého   dítěte, přičemž jeho vyjádřením musí být věnována pozornost. K zajištění tohoto práva škola organizuje třídní schůzky a společné konzultační hodiny učitelů s informacemi o prospěchu. Zákonný zástupce má  právo požádat učitele, výchovného poradce nebo vedení školy  o individuální konzultaci či schůzku v době, která vyhovuje oběma stranám.
3. Zákonný zástupce má právo na informace a poradenskou pomoc školy pro své dítě v záležitostech týkajících se vzdělávání.
4. Zákonný zástupce má právo požádat o uvolnění žáka z výuky podle pravidel tohoto řádu.
5. Zákonný zástupce má právo volit a být volen do Školské rady.
6. Zákonný zástupce zajišťuje, aby žák docházel řádně do školy. Zároveň dbá, aby žák nechodil do školy nemocný.
7. Zákonný zástupce se na vyzvání třídního učitele nebo ředitele školy osobně zúčastňuje projednání závažných otázek týkajících se vzdělávání a chování žáka.
8. Zákonný zástupce informuje školu o změně zdravotní způsobilosti, zdravotních obtížích žáka nebo jiných závažných skutečnostech, které by mohly mít vliv na průběh vzdělávání.
9. Zákonný zástupce oznamuje škole údaje nezbytné pro školní matriku (§ 28 odst. 2 a 3 školského zákona)
10. Zákonný zástupce dokládá důvody nepřítomnosti žáka ve vyučování v souladu s podmínkami stanovenými školním řádem.

IV.a) Omlouvání nepřítomnosti

1. Nemůže-li se žák zúčastnit vyučování z předem známých důvodů, požádají rodiče (nebo jiný zákonný zástupce) o jeho uvolnění třídního učitele, jde li o nepřítomnost v délce od jedné vyučovací hodiny do tří vyučovacích dnů. Jde-li o nepřítomnost delší než tři dny, požádají o uvolnění vedení školy.
2. Žádosti o uvolnění předávají rodiče v písemné podobě a s výslovným uvedením důvodu nepřítomnosti třídnímu učiteli nebo vedení školy  při každé plánované nepřítomnosti žáka ve škole. Všechny vyřízené žádosti archivuje třídní učitel do 30. září následujícího školního roku.
3. Nemůže-li se žák zúčastnit vyučování z důvodů, které nemohly být předem předvídány (nemoc ap.), rodiče oznámí důvod nepřítomnosti nejpozději do dvou dnů  třídnímu učiteli, vedení školy nebo v kanceláři školy - telefonicky, písemně, osobně nebo e-mailem.
4. Nepřítomnost žáka ve výuce omlouvá zákonný zástupce.
5. Ve výjimečných  případech  může třídní učitel požadovat také potvrzení ošetřujícího lékaře. V takovém případě není omluvena nepřítomnost žáka ve škole potvrzená lékařem dodatečně.
6. Žák je povinen nejpozději do tří  dnů po návratu do školy předložit třídnímu učiteli omluvenku (v žákovské knížce nebo v notýsku). Nepřinese-li žák omluvenku nebo je-li omluvenka nedostačující, pokládají se zameškané hodiny za neomluvené. O neomluvené nepřítomnosti informuje třídní učitel rodiče, výchovného poradce a ředitele školy. Při vyšším počtu neomluvených hodin svolává ředitel školy výchovnou komisi a podle předpisu informuje příslušný orgán sociálně právní ochrany dětí.
7. Dlouhodobé uvolnění žáka z povinných vyučovacích předmětů (například úplné osvobození z tělesné výchovy) povoluje ředitel školy na základě písemné žádosti zákonného zástupce, která musí být doložena lékařským potvrzením.

IV.b)  Školní jídelna

1. Vstup do školní jídelny mají povolen jen přihlášení strávníci a dále jen ty osoby, které v době nepřítomnosti přihlášeného strávníka vyzvedávají oběd do přinesených nádob.

1. Žáci vstupují do školní jídelny jen za přítomnosti pedagogického dozoru. Při stolování se žáci chovají tiše, ukázněně a dbají pokynů učitelů, vychovatelek, vedoucí školní jídelny a kuchařek.
2. V jídelně žáci dodržují zásady hygieny a pravidla společenského chování. V případě opakovaného nevhodného chování mohou být vyloučeni ze školního stravování.
3. Žáci pijí a stravují se pouze u stolů. Po skončení oběda odnášejí použité nádobí.
4. Úmyslně poškozené zařízení školní jídelny bude hrazeno v plné výši.

V.  Ochrana zdraví, osobnosti, majetku a zábrana škod

1. Ve škole, v celém areálu školy a při akcích pořádaných školou  je zakázáno kouřit, požívat alkoholické nápoje a jiné návykové látky. Žáci školy mají přísný zákaz nošení, držení a distribuce alkoholu, cigaret a  návykových látek v areálu školy.
2. Žáci se chovají při pobytu ve škole a na akcích organizovaných školou tak, aby neohrozili zdraví svoje ani svých spolužáků či jiných osob. Dodržují zásady chování uvedené ve školním řádu.
3. Žákům jsou přísně zakázány jakékoliv projevy šikany, rasismu, xenofobie a netolerance vůči odlišnosti.
4. Žák je povinen chránit zařízení školy  i okolního areálu (včetně zeleně) před poškozením. Je povinen šetrně a hospodárně zacházet s pomůckami i s učebnicemi. Pokud žák majetek školy úmyslně poškodí, škola po rodičích může požadovat plnou finanční náhradu ztraceného nebo zničeného majetku či plnou výši nákladů na opravu.
5. Žákům je zakázáno manipulovat s jakýmikoliv elektrickými vypínači, jističi a  elektrickým vedením. Žákům je zakázáno manipulovat s přenosnými elektrickými spotřebiči, pokud jsou připojeny k elektrické síti 220 V.
6. Při hodinách tělesné výchovy a při vyučování v odborných pracovnách  žáci dodržují zvláštní bezpečnostní pokyny, se kterými je seznámí vyučující předmětu.
7. Žákům je zakázáno přinášet do školy a na akce organizované školou nebezpečné předměty a látky (například zbraně, výbušniny, jedy, žíraviny ap.) nebo další věci ohrožující život či zdraví.
8. Žákům je zakázáno přinášet do školy a na akce organizované školou větší finanční částky, drahé šperky a jiné cenné věci. Žáci nemají dovoleno přinášet do školy věci, kromě potřeb pro vyučování, které nejsou vyučujícími výslovně vyžadovány nebo dovoleny. V případě ztráty těchto věcí nebude žákům poskytnuta náhrada. Stejně tak škola nenese odpovědnost za ztrátu mobilního telefonu žáka.
9. Před vyučovací hodinou tělesné výchovy může žák pořádat vyučujícího o uschování cenností a mobilního telefonu.  Ve zcela výjimečných a odůvodněných případech mohou rodiče požádat o úschovu cenných věcí žáka třídního učitele nebo v kanceláři školy.
10. Zjistí-li žák ztrátu osobní věci, je povinen to okamžitě nahlásit třídnímu učiteli. Ten v případě potřeby informuje vedení školy, které zajistí vyšetření.
11. V případě úrazu či náhlé nevolnosti žáka během vyučování škola ihned telefonicky informuje zákonného zástupce. V případě potřeby škola zajistí první pomoc a neodkladnou lékařskou péči (například zavoláním záchranné služby). Není li okamžitý zákrok lékaře nutný, vyčká žák ve škole na příchod rodičů (či jiného dohodnutého doprovodu). Žák tedy nemůže odejít domů sám bez doprovodu.
12. všichni pedagogičtí pracovníci, zejména školní metodik prevence, průběžně sledují konkrétní podmínky a situaci ve škole z hlediska výskytu sociálně patologických jevů, uplatňují různé formy a metody práce umožňující včasné zachycení ohrožených žáků.

V.a) Kniha úrazů a záznamy o úrazu

1. Kniha úrazů je uložena v kanceláři zástupce ředitele školy.
2. V knize úrazů se evidují všechny úrazy žáků, ke kterým došlo při činnostech ve škole nebo na akcích organizovaných školou, a to nejpozději do 24 hodin od okamžiku, kdy se škola o úrazu dozví.
3. Zápis do knihy úrazů provádí pedagog, který v době úrazu byl vyučujícím nebo měl dozor nad žáky, v ostatních případech třídní učitel.
4. Záznam o úrazu vyhotovuje neprodleně pedagogický pracovník, který provádí zápis do knihy úrazů, ve spolupráci se zástupcem ředitele.
5. Škola vyhotoví záznam o úrazu, pokud je pravděpodobné, že bude poskytnuta finanční náhrada.

VI.  Závěrečná ustanovení

1. Školní řád může být změněn i v průběhu školního roku po projednání v pedagogické radě školy. O všech takových změnách budou žáci i rodiče informováni prostřednictvím třídních učitelů.
2. Přílohy školního řádu tvoří:

-          Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků  (Klasifikační řád)

-          Pokyny pro učitele

-          Postup školy při výskytu podezřelé látky a při podezření na užití omamné látky žákem

-          Řád školní družiny a klubu

-          Řády odborných pracoven a tělocvičen

V Rudě nad Moravou 1.3.2008

Zdeněk Klimeš, ředitel školy

Školní řád schválen Školskou radou při ZŠ Ruda nad Moravou dne 18.3.2008

–    příloha Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků

Klasifikační řád

1            Zásady hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání

1.1         Zásady pro hodnocení a klasifikaci žáka

1.2         Způsob získávání podkladů pro hodnocení

1.3         Stupně hodnocení prospěchu

1.3.1      Kritéria pro jednotlivé stupně klasifikace prospěchu

1.3.1.1   Klasifikace ve vyučovacích předmětech s převahou teoretického zaměření

1.3.1.2   Klasifikace ve vyučovacích předmětech s převahou praktického zaměření

1.3.1.3   Klasifikace ve vyučovacích předmětech s převahou výchovného zaměření

1.3.2      Celkový prospěch

1.3.3      Postup do vyššího ročníku

1.4         Slovní hodnocení

1.4.1      Zásady pro použití slovního hodnocení nebo kombinaci slovního hodnocení a

klasifikace

1.5         Pravidla pro sebehodnocení žáků

1.6         Odložení klasifikace

1.7         Hodnocení práce v zájmových útvarech

1.8         Komisionální zkouška

1.9         Opravná zkouška

1.10       Způsob hodnocení žáků se speciálními vzdělávacími potřebami

2            Zásady hodnocení průběhu a výsledků chování ve škole a na akcích pořádaných

školou

2.1         Zásady pro hodnocení chování ve škole

2.2         Stupně hodnocení chování

2.2.1      Kritéria pro jednotlivé stupně klasifikace chování

3            Výchovná opatření

3.1         Pochvaly

3.1.1      Pochvala třídního učitele

3.1.2      Pochvala ředitele školy

3.2         Opatření k posílení kázně

3.2.1      Napomenutí třídního učitele

3.2.2      Důtka třídního učitele

3.2.3      Důtka ředitele školy

1         Zásady hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání a chování ve škole         a na  akcích pořádaných školou

1.1         Zásady pro hodnocení chování a klasifikace žáka

-         Hodnocení  žáka je  součástí výchovně vzdělávacího procesu a jeho řízení

-         Za první pololetí se vydává škola žákovi výpis z vysvědčení; za druhé pololetí vysvědčení

-         Hodnocení výsledků vzdělávání žáka na vysvědčení je vyjádřeno klasifikačním stupněm, slovně nebo kombinací obou způsobů. O způsobu hodnocení rozhoduje ředitel školy se souhlasem školské rady a po projednání pedagogickou radou.

-         Je-li žák hodnocen slovně, převede třídní učitel po projednání s vyučujícími ostatních předmětů slovní hodnocení do klasifikace pro účely přijímacího řízení ke střednímu vzdělávání

-         Klasifikace je jednou z forem hodnocení, její výsledky se vyjadřují stanovenou stupnicí

-         Ve výchovně vzdělávacím procesu se uskutečňuje  klasifikace průběžná a celková.

-         Průběžná klasifikace  se uplatňuje  při hodnocení dílčích výsledků a projevů žáka.

-         Klasifikace souhrnného prospěchu se provádí na  konci každého pololetí a není  aritmetickým průměrem běžné klasifikace.

-         Neplní-li žák s SVPU základní povinnosti a neprojevuje-li snahu, nebude hodnocen s tolerancí

-         Při hodnocení žáka klasifikací jsou výsledky vzdělávání žáka a chování žáka ve škole a na akcích pořádaných školou hodnoceny tak, aby byla zřejmá úroveň vzdělání žáka, které dosáhl zejména vzhledem k očekávaným výstupům formulovaným ve školním vzdělávacím programu jednotlivých předmětů školního vzdělávacího programu, k jeho vzdělávacím a osobnostním předpokladům a k věku žáka. Klasifikace zahrnuje ohodnocení píle žáka a jeho přístupu ke vzdělávání i v souvislostech, které ovlivňují jeho výkon.

-         Chování neovlivňuje klasifikaci výsledků ve vyučovacích předmětech

-         Při hodnocení a při průběžné i celkové klasifikaci  pedagogický pracovník uplatňuje  přiměřenou náročnost a pedagogický takt vůči žákovi

-         Klasifikační  stupeň  určí  učitel, který vyučuje  příslušnému předmětu

-         V předmětu, ve kterém vyučuje  více učitelů, určí  výsledný  klasifikační  stupeň  za  klasifikační  období příslušní učitelé po vzájemné dohodě

-         Ohodnocením  výkonu  žáka  klasifikačním  stupněm  posuzuje  učitel výsledky  práce objektivně  a přiměřeně náročně

-         Pro  určování  stupně  prospěchu  v  jednotlivých  předmětech  na  konci  klasifikačního  období se hodnotí učební výsledky,  jichž žák dosáhl  za celé klasifikační   období. Při celkové klasifikaci přihlíží učitel k věkovým  zvláštnostem žáka i k tomu, že žák mohl v průběhu  klasifikačního období zakolísat v učebních výkonech pro  určitou indispozici. Přihlíží se i ke  snaživosti a pečlivosti žáka, k jeho individuálním schopnostem a zájmům

-         Zákonní zástupci žáka jsou o  prospěchu  žáka informování třídním učitelem a učiteli jednotlivých předmětů:

• průběžně prostřednictvím žákovské knížky/notýsku (1. a 2. třída)
• před  koncem každého  čtvrtletí (klasifikační období)
• případně  kdykoliv na požádání zákonných zástupců žáka

-         V  případě mimořádného zhoršení prospěchu  informuje  učitel  zákonné  zástupce žáka  bezprostředně a prokazatelným způsobem. Případy zaostávání žáků v učení se projednají v pedagogické radě.

-         Žáci školy, kteří po dobu nemoci nejméně  tři  měsíce před koncem klasifikačního období navštěvovali školu při zdravotnickém zařízení a byli tam  klasifikováni  za  pololetí  ze  všech,  popřípadě jen z některých předmětů, se po návratu do kmenové školy znovu  nezkoušejí a neklasifikují.  Jejich klasifikace ze školy při zdravotnickém zařízení v předmětech, ve kterých byli klasifikováni, je  závazná.

-         Do vyššího ročníku postoupí žák, který na konci druhého pololetí prospěl ze všech povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem s výjimkou předmětů výchovného zaměření stanovených rámcovým vzdělávacím programem a předmětů, z nichž byl uvolněn. Do vyššího ročníku postoupí i žák prvního stupně základní školy, který již v rámci prvního stupně opakoval ročník, a žák druhého stupně základní školy, který již v rámci druhého stupně opakoval ročník, a to bez ohledu na prospěch tohoto žáka.

-         Nelze-li žáka hodnotit na konci prvního pololetí, určí ředitel školy pro jeho hodnocení náhradní termín, a to tak, aby hodnocení za první pololetí bylo provedeno nejpozději do dvou měsíců po skončení prvního pololetí. Není-li možné hodnotit ani v náhradním termínu, žák se za první pololetí nehodnotí.

-         Nelze-li žáka hodnotit na konci druhého pololetí, určí ředitel školy pro jeho hodnocení náhradní termín, a to tak, aby hodnocení za druhé pololetí bylo provedeno nejpozději do konce září následujícího školního roku. V období měsíce září do doby hodnocení navštěvuje žák nejbližší vyšší ročník, popřípadě znovu devátý ročník.

-         Má-li zákonný zástupce žáka pochybnosti o správnosti hodnocení na konci prvního nebo druhého pololetí, může do 3 pracovních dnů ode dne, kdy se o hodnocení prokazatelně dozvěděl, nejpozději však do 3 pracovních dnů od vydání vysvědčení, požádat ředitele školy o komisionální přezkoušení žáka. Komisionální přezkoušení se koná nejpozději do 14 dnů od doručení žádosti nebo v termínu dohodnutém se zákonným zástupcem žáka.

-         Žák, který plní povinnou školní docházku, opakuje ročník, pokud na konci druhého pololetí neprospěl nebo nemohl být hodnocen. To neplatí o žákovi, který na daném stupni základní školy již jednou ročník opakoval; tomuto žákovi může ředitel školy na žádost jeho zákonného zástupce povolit opakování ročníku pouze z vážných zdravotních důvodů.

-         Ředitel školy může žákovi, který splnil povinnou školní docházku a na konci druhého pololetí neprospěl nebo nemohl být hodnocen, povolit na žádost jeho zákonného zástupce opakování ročníku po posouzení jeho dosavadních studijních výsledků a důvodů uvedených v žádosti.

-         V posledním roce plnění povinné školní docházky zpracuje třídní učitel výstupní hodnocení. V pátém a sedmém ročníku zpracuje třídní učitel výstupní hodnocení žáka, jestliže se hlásí k přijetí ke vzdělávání ve střední škole. Toto hodnocení se předá žákům na konci prvního pololetí.

1.2         Způsob získávání podkladů pro hodnocení

-         podklady pro hodnocení a klasifikaci výchovně vzdělávacích výsledků a chování žáka získává učitel zejména těmito metodami, formami a prostředky:

• soustavným diagnostickým pozorováním žáka
• soustavným sledováním výkonů žáka a jeho připravenosti  na vyučování,
• různými druhy zkoušek (písemné, ústní, grafické,  praktické, pohybové),         didaktickými testy
• kontrolními písemnými pracemi a praktickými zkouškami  předepsanými učebními      osnovami
• analýzou různých činností žáka
• konzultacemi s ostatními učiteli a podle potřeby s dalšími odborníky
• rozhovory se žákem a zákonnými zástupci žáka.

-         Žák 2. až 9. ročníku základní školy musí mít z každého předmětu, alespoň dvě známky za každé pololetí, z toho nejméně jednu za ústní zkoušení. Známky získávají vyučující průběžně během celého klasifikačního období. Není přípustné ústně přezkušovat žáky koncem klasifikačního období z látky celého tohoto období. Výjimku tvoří vědomosti nutné k zvládnutí zkoušené látky. Zkoušení je prováděno zásadně před kolektivem třídy, nepřípustné je individuální přezkušování v kabinetech.

-         Učitel oznamuje žákovi výsledek každé klasifikace, klasifikaci zdůvodňuje a poukazuje na klady a nedostatky hodnocených projevů, výkonů, výtvorů. Po ústním vyzkoušení oznámí učitel žákovi výsledek hodnocení okamžitě. Výsledky hodnocení písemných zkoušek a prací a praktických činností oznámí žákovi nejpozději do 7 dnů. Učitel sděluje všechny známky, které bere v úvahu při celkové klasifikaci, zástupcům žáka, a to zejména prostřednictvím zápisů do žákovské knížky/notýsku (1. a 2. třída)  současně sděluje známky žákům. Při hodnocení lze využívat i sebehodnocení žáka.

-         Kontrolní písemné práce a další druhy zkoušek rozvrhne učitel rovnoměrně na celý školní rok, aby se nadměrně nenahromadily v určitých obdobích.

-         O termínu písemné zkoušky, která má trvat více než 30 minut, informuje vyučující žáky dostatečně dlouhou dobu předem. Ostatní vyučující o tom informuje formou zápisu do třídní knihy. V jednom dni mohou žáci konat jen jednu zkoušku uvedeného charakteru.

-         Učitel je povinen vést soustavnou evidenci o každé klasifikaci žáka průkazným způsobem tak, aby mohl vždy doložit správnost celkové klasifikace žáka i způsob získání známek (ústní zkoušení, písemné, ...). V případě dlouhodobé nepřítomnosti nebo rozvázání pracovního poměru v průběhu klasifikačního období předá tento klasifikační přehled zastupujícímu učiteli nebo vedení školy.

-         Vyučující zajistí zapsání známek také do katalogových listů a dbá o jejich úplnost. Do katalogu jsou zapisovány známky z jednotlivých předmětů, udělená výchovná opatření a další údaje.

-         Pokud je klasifikace žáka stanovena na základě písemných nebo grafických prací, vyučující tyto práce uschovávají po dobu, během které se klasifikace žáka určuje nebo ve které se k ní mohou zákonní zástupci žáka odvolat. Opravené písemné práce musí být předloženy všem žákům a na požádání ve škole také zákonným zástupcům.

-         Vyučující dodržují zásady pedagogického taktu, zejména:

• neklasifikují žáky ihned po jejich návratu do školy po nepřítomnosti delší než jeden týden
• účelem zkoušení není nacházet mezery ve vědomostech žáka, ale hodnotit to, co umí
• učitel klasifikuje jen probrané učivo, zadávání nové látky k samostatnému nastudování celé třídě není přípustné
• před prověřováním znalostí musí mít žáci dostatek času k naučení, procvičení a zažití učiva
• prověřování znalostí provádět až po dostatečném procvičení učiva

-         Třídní učitelé (případně výchovný poradce) jsou povinni seznamovat ostatní vyučující s doporučením psychologických vyšetření, které mají vztah ke způsobu hodnocení a klasifikace žáka a způsobu získávání podkladů. Údaje o nových vyšetřeních v průběhu školního roku jsou třídní učitelé povinni sdělit nejpozději  na nejbližší pedagogické radě.

1.3         Stupně hodnocení prospěchu

-         výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých povinných a nepovinných předmětech stanovených školním vzdělávacím programem se v případě použití klasifikace na vysvědčení hodnotí těmito stupni:

1 – výborný

2 – chvalitebný

3 – dobrý

4 – dostatečný

5 – nedostatečný

1.3.1      Kritéria pro jednotlivé stupně klasifikace prospěchu

1.3.1.1   Klasifikace ve vyučovacích předmětech s převahou teoretického zaměření (jazykové, společenskovědní, přírodovědné a matematika):

Stupeň 1  -  výborný

Žák ovládá požadované poznatky přesně a úplně a chápe vztahy mezi nimi. Pohotově vykonává požadované intelektuální a motorické činnosti. Samostatně a tvořivě uplatňuje osvojené poznatky a dovednosti při řešení teoretických i praktických úkolů, při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí. Myslí logicky správně, zřetelně se u něho projevuje samostatnost a tvořivost. Jeho ústní a písemný projev je správný, přesný a výstižný. Grafický projev je přesný a estetický. Výsledky jeho činnosti jsou kvalitní, pouze s menšími nedostatky. Je schopen samostatně studovat přiměřený text.

Stupeň 2  -  chvalitebný

Žák ovládá požadované poznatky v podstatě uceleně, přesně a úplně. Pohotově vykonává požadované intelektuální a motorické činnosti. Samostatně nebo s menší pomocí učitele uplatňuje osvojené poznatky a dovednosti při řešení teoretických a praktických úkolů. V jeho myšlení se projevuje logika a tvořivost. Ústní a písemný projev má menší nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. Kvalita výsledků činnosti je zpravidla bez podstatných nedostatků. Grafický projev je estetický, bez větších nepřesností. Je schopen samostatně nebo s menší pomocí studovat přiměřené texty.

Stupeň 3  -  dobrý

Žák má v ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení požadovaných poznatků nepodstatné mezery. Při vykonávání požadovaných intelektuálních a motorických činností projevuje nedostatky. Podstatnější chyby a nepřesnosti dovede na pomoci učitele korigovat. V uplatňování osvojených poznatků a dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se dopouští chyb. Uplatňování poznatků, jevů a zákonitostí zvládá podle pokynů vyučujícího. Jeho myšlení je vcelku správné, méně tvořivé a v logice se objevují chyby. V ústním a písemném projevu má nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. V kvalitě výsledků jeho činnosti  se projevují častější nedostatky, grafický projev je méně estetický a má menší nedostatky. Je schopen samostatně studovat podle pokynů a návodu vyučujícího.

Stupeň 4  -  dostatečný

Žák má v ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení požadovaných poznatků závažné mezery. Při provádění požadovaných intelektuálních a motorických činností je málo pohotový a má větší nedostatky. V uplatňování osvojených poznatků a dovedností při řešení úloh se vyskytují závažné chyby. Je nesamostatný v logice myšlení a bez tvořivosti. Jeho ústní i písemný projev má vážné nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. Grafický projev má nedostatky, je málo estetický.  Závažné nedostatky a chyby dovede žák s pomocí učitele opravit. Při samostatném studiu má velké těžkosti.

Stupeň 5  -  nedostatečný

Žák si požadované poznatky neosvojil uceleně, přesně a úplně, má v nich závažné a značné mezery. Jeho dovednost vykonávat požadované intelektuální a motorické činnosti má velmi podstatné nedostatky. Při uplatňování vědomostí a dovedností se vyskytují velmi závažné chyby, které nedokáže odstranit ani s pomocí učitele. Projevuje nesamostatnost v myšlení s častými logickými nedostatky. V ústním a písemném projevu má závažné nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. Grafický projev má také vážné nedostatky. Všechny tyto nedostatky a chyby nedovede opravit ani s pomocí učitele. Není schopen samostatně studovat určený text.

1.3.1.2   Klasifikace ve vyučovacích předmětech s převahou praktického zaměření (pracovní vyučování, praktika, základy techniky, domácí nauky – předměty ze skupiny pracovních činností):

Stupeň 1  -  výborný

Žák soustavně projevuje kladný vztah k pracovním činnostem, v týmu dokáže spolupracovat. Pohotově, samostatně a tvořivě využívá získané teoretické poznatky při praktických činnostech. Ty vykonává samostatně s uplatněním získaných dovedností a návyků. Bezpečně ovládá postupy a způsoby práce. Dopouští se jen menších chyb a výsledky jeho práce jsou bez závažných nedostatků. Účelně si organizuje vlastní práci a udržuje pracoviště v pořádku. Uvědoměle dodržuje předpisy o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a aktivně se stará o životní prostředí. Hospodárně využívá suroviny, materiál a energii. Vzorně obsluhuje a udržuje laboratorní zařízení a pomůcky, nástroje, nářadí a měřidla. Dokáže překonávat případné problémy.

Stupeň 2  -  chvalitebný

Žák projevuje kladný vztah k pracovním činnostem, v týmové práci je schopný spolupráce. Samostatně, ale méně tvořivě a s menší jistotou využívá získané teoretické poznatky při praktických činnostech. V postupech a způsobech práce se nevyskytují podstatné chyby, pouze drobné nedostatky. Účelně si organizuje vlastní práci, pracoviště udržuje v pořádku. Uvědoměle dodržuje bezpečnostní předpisy a stará se o životní prostředí. Dopouští se drobných nedostatků v hospodaření se surovinami, materiálem a energií, stejně jako v údržbě laboratorních pomůcek, nástrojů, nářadí, přístrojů a měřidel. Překážky v práci překonává s občasnou pomocí učitele.

Stupeň 3  -  dobrý

Žák projevuje vztah k pracovním činnostem s menšími výkyvy. S pomocí vyučujícího uplatňuje získané teoretické poznatky při praktických činnostech, kde se dopouští chyb a při postupech a způsobech práce potřebuje občasnou pomoc učitele. Výsledky práce mají nedostatky. Vlastní práci organizuje méně účelně, udržuje pracoviště v pořádku. Dodržuje předpisy o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a v malé míře přispívá k tvorbě a ochraně životního prostředí. Na podnět učitele je schopen hospodárně využívat suroviny, materiály a energii.K údržbě laboratorního zařízení, přístrojů, nástrojů a měřidel musí být alespoň částečně podněcován. Překážky v práci překonává jen s častou pomocí učitele.

Stupeň 4  -  dostatečný

Žák pracuje bez zájmu a vztahu k pracovním činnostem. Získané teoretické poznatky dovede využít jen za soustavné pomoci učitele. V praktických činnostech, dovednostech a návycích se dopouští větších chyb. Při volbě postupů a způsobu práce potřebuje soustavnou pomoc učitele. Ve výsledcích práce má závažné nedostatky. Práci dovede organizovat za soustavné pomoci učitele, méně dbá o pořádek na pracovišti. Méně dbá na dodržování předpisů o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a o životní prostředí. Porušuje zásady hospodárnosti využívání surovin, materiálů a energie. V obsluze a údržbě laboratorních pomůcek a zařízení, přístrojů, nářadí a měřidel se dopouští závažných nedostatků. Překážky v práci  překonává jen za pomoci učitele.

Stupeň 5  -  nedostatečný

Žák neprojevuje zájem o pracovní činnosti ani vztah k nim, k pracovnímu týmu. Nedokáže ani s pomocí učitele uplatnit získané teoretické poznatky. V praktických činnostech, dovednostech a návycích má podstatné nedostatky. Nedokáže postupovat při práci ani s pomocí učitele. Výsledky jeho práce jsou nedokončené, neúplné a nepřesné. Práci na pracovišti si nedokáže zorganizovat, nedbá na pořádek na pracovišti. Neovládá předpisy o ochraně zdraví při práci a nezajímá se o ochranu životního prostředí. Nevyužívá hospodárně surovin, materiálů a energie. V obsluze a údržbě laboratorních zařízení a pomůcek, přístrojů a nářadí , nástrojů a měřidel se dopouští závažných chyb.

1.3.1.3   Klasifikace ve vyučovacích předmětech s převahou výchovného zaměření (výtvarná výchova, hudební výchova, tělesná a sportovní výchova):

Stupeň 1  -  výborný

Žák je v činnostech velmi aktivní. Pracuje tvořivě, samostatně, plně využívá své osobní předpoklady a velmi úspěšně podle požadavků osnov je rozvíjí v individuálních i kolektivních projevech. Ty jsou esteticky působivé, originální, procítěné a především v tělesné výchově přesné. Osvojené vědomosti, dovednosti a návyky tvořivě aplikuje. Má výrazně aktivní zájem o umění, estetiku a tělesnou kulturu a projevuje k nim aktivní vztah. Úspěšně rozvíjí svůj estetický vkus a tělesnou zdatnost.

Stupeň 2  -  chvalitebný

Žák je v činnostech aktivní, tvořivý a převážně samostatný na základě využívání svých osobních předpokladů, které úspěšně rozvíjí jak v individuálním tak v kolektivním projevu. Jeho projev je esteticky působivý a má jen menší nedostatky z hlediska požadavků osnov. Žák tvořivě aplikuje osvojené vědomosti, dovednosti a návyky v nových úkolech. Má aktivní zájem o umění, estetiku a tělesnou zdatnost, kterou v požadované míře rozvíjí.

Stupeň 3  -  dobrý

Žák je v činnostech méně aktivní, tvořivý, samostatný a pohotový. Nevyužívá dostatečně své schopnosti v individuálním i kolektivním projevu, který je málo působivý a dopouští se v něm chyb. Jeho vědomosti a dovednosti mají četnější mezery a při jejich aplikaci potřebuje pomoc učitele. Nemá dostatečně aktivní zájem o umění, estetiku a tělesnou kulturu. Nerozvíjí v požadované míře svůj estetický vkus a tělesnou zdatnost.

Stupeň 4  -  dostatečný

Žák je v činnostech málo aktivní a tvořivý. Rozvoj jeho schopností a jeho projev jsou málo uspokojivé. Úkoly řeší s častými chybami. Vědomosti a dovednosti aplikuje jen se značnou pomocí učitele. Projevuje velmi malou snahu a zájem o činnosti, nerozvíjí dostatečně svůj estetický vkus a tělesnou zdatnost.

Stupeň 5  -  nedostatečný

Žák je v činnostech pasivní a rozvoj jeho schopností je neuspokojivý. Jeho projev je většinou chybný a nemá estetickou hodnotu. Minimální osvojené vědomosti a dovednosti nedovede aplikovat. Neprojevuje zájem o práci ani nevyvíjí úsilí rozvíjet svůj estetický vkus a tělesnou zdatnost.

1.3.2      Celkový prospěch

Celkový prospěch žáka je hodnocen:

-         prospěl s vyznamenáním

-         prospěl

-         neprospěl

Žák „prospěl s vyznamenáním“- není-li v žádném z povinných předmětů hodnocen stupněm horším než chvalitebný, průměr z povinných předmětů nemá horší než 1,5 a jeho chování je velmi dobré

„prospěl“- není-li v žádném z povinných předmětů hodnocen stupněm nedostatečný

„neprospěl“- je-li v některém z povinných předmětů hodnocen stupněm nedostatečný

1.3.3 Postup do vyššího ročníku

Do vyššího ročníku postupuje žák, který při celkové klasifikaci na konci druhého pololetí nebo při opravných zkouškách dosáhl stupně hodnocení „prospěl“.

Přesné znění viz. Školský zákon 561/2004 Sb. – § 52

1.4         Slovní hodnocení

-         slovní hodnocení lze použít na základě § 15 odst. 2 vyhlášky č. 48/2005 Sb., o základním vzdělávání, včetně předem stanovených kritérií

-         o slovním hodnocení výsledků vzdělávání žáka na vysvědčení rozhoduje ředitel školy se souhlasem školské rady a po projednání v pedagogické radě.

-         třídní učitel po projednání s vyučujícími ostatních předmětů převede slovní hodnocení do klasifikace nebo klasifikaci do slovního hodnocení v případě přestupu žáka na školu, která hodnotí odlišným způsobem, a to na žádost této školy nebo zákonného zástupce žáka

-         je-li žák hodnocen slovně, převede třídní učitel po projednání s vyučujícími ostatních předmětů slovní hodnocení do klasifikace pro účely přijímacího řízení ke střednímu vzdělávání.

-         u žáka s vývojovou poruchou učení rozhodne ředitel školy o použití slovního hodnocení na základě písemné žádosti zákonného zástupce žáka.

-         Výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých povinných a nepovinných předmětech stanovených školním vzdělávacím programem a chování žáka ve škole a na akcích pořádaných školou jsou v případě použití slovního hodnocení popsány tak, aby byla zřejmá úroveň vzdělání žáka, které dosáhl zejména ve vztahu k očekávaným výstupům formulovaným v učebních osnovách jednotlivých předmětů školního vzdělávacího programu, k jeho vzdělávacím a osobnostním předpokladům a k věku žáka. Slovní hodnocení zahrnuje posouzení výsledků vzdělávání žáka v jejich vývoji, ohodnocení píle žáka a jeho přístupu ke vzdělávání i v souvislostech, které ovlivňují jeho výkon, a naznačení dalšího rozvoje žáka. Obsahuje také zdůvodnění hodnocení a     doporučení, jak předcházet případným neúspěchům žáka a jak je překonávat.

1.4.1      Zásady pro použití slovního hodnocení nebo kombinace slovního hodnocení a klasifikace

Prospěch

Chování

1.5         Pravidla pro sebehodnocení žáků

a)      Sebehodnocení je důležitou součástí hodnocení žáků.

b)      Sebehodnocením se posiluje sebeúcta a sebevědomí žáků.

c)      Chybu je třeba chápat jako přirozenou věc v procesu učení. Pedagogičtí pracovníci volí metody a postupy, jak chybování žáků využít v procesu učení.

d)      Při sebehodnocení jsou žáci vedeni tak, aby se snažili popsat:

-         co se jim daří

-         co jim ještě nejde, co neumí nebo nedovedou, apod.

-         jak budou pokračovat dál

e)      Žáci jsou vedeni tak, aby komentovali svoje výkony a výsledky.

f)        Sebehodnocení je založeno na principu, že známky nejsou jediným zdrojem motivace.

g)      Žáci jsou vedeni k sebehodnocení od 1. ročníku.

h)      Ústní sebehodnocení žáků probíhá v jednotlivých předmětech průběžně v celém školním roce.

i)        Na druhém stupni jsou žáci vedeni ke slovnímu i písemnému vyjádření.

j)        S písemným sebehodnocení mají možnost seznámit se zákonní zástupci žáků na třídní schůzce nebo při konzultaci prospěchu.

1.6         Odložení klasifikace

I. pololetí

Nelze-li žáka pro závažné objektivní příčiny klasifikovat na konci prvního pololetí, určí ředitel školy pro jeho klasifikaci náhradní termín tak, aby klasifikace žáka mohla být provedena nejpozději do dvou měsíců po skončení prvního pololetí. Není-li možné klasifikovat ani v náhradním termínu, žák se za první pololetí neklasifikuje.

II. pololetí

Nelze-li žáka pro závažné objektivní příčiny klasifikovat na konci druhého pololetí, určí ředitel školy pro jeho klasifikaci náhradní termín tak, aby klasifikace žáka mohla být provedena nejpozději do 30. září. Do té doby žák navštěvuje podmíněně nejbližší vyšší ročník. Žák, který nemohl být ze závažných objektivních, zejména zdravotních důvodů klasifikován ani v náhradním termínu, opakuje ročník.

1.7         Hodnocení práce v zájmových útvarech

Výsledky práce v zájmových útvarech organizovaných školou se hodnotí těmito stupni:

- pracoval úspěšně

- pracoval

1.8         Komisionální zkouška

Komisionální zkouška se koná v těchto případech:

-         má-li zákonný zástupce žáka pochybnosti o správnosti hodnocení na konci prvního nebo druhého pololetí

-         při konání opravné zkoušky.

-         Komisi pro komisionální přezkoušení jmenuje ředitel školy; v případě, že je vyučujícím daného předmětu ředitel školy, jmenuje komisi krajský úřad

-         Komise je tříčlenná a tvoří ji:

předseda, kterým je ředitel školy, popřípadě jím pověřený učitel, nebo v případě, že vyučujícím daného předmětu je ředitel školy, krajským úřadem jmenovaný jiný pedagogický pracovník školy,

zkoušející učitel, jímž je vyučující daného předmětu ve třídě, v níž je žák zařazen, popřípadě jiný vyučující daného předmětu,

přísedící, kterým je jiný vyučující daného předmětu nebo předmětu stejné vzdělávací oblasti stanovené Rámcovým vzdělávacím programem pro základní vzdělávání.

-         výsledek přezkoušení již nelze napadnout novou žádostí o přezkoušení. Výsledek přezkoušení stanoví komise hlasováním. Výsledek přezkoušení se vyjádří slovním hodnocením nebo stupněm prospěchu. Ředitel školy sdělí výsledek přezkoušení prokazatelným způsobem žákovi a zákonnému zástupci žáka. V případě změny hodnocení na konci prvního nebo druhého pololetí se žákovi vydá nové vysvědčení.

-         o přezkoušení se pořizuje protokol, který se stává součástí dokumentace školy. Za řádné vyplnění protokolu odpovídá předseda komise, protokol podepíší všichni členové komise

-         žák může v jednom dni vykonat přezkoušení pouze z jednoho předmětu. Není-li možné žáka ze závažných důvodů ve stanoveném termínu přezkoušet, stanoví orgán jmenující komisi náhradní termín přezkoušení

-         konkrétní obsah a rozsah přezkoušení stanoví ředitel školy v souladu se školním vzdělávacím programem

-         vykonáním přezkoušení není dotčena možnost vykonat opravnou zkoušku

-         třídní učitel zapíše do třídního výkazu poznámku o vykonaných zkouškách, doplní celkový prospěch a vydá žákovi vysvědčení s datem poslední zkoušky.

1.9         Opravná zkouška

Opravné zkoušky konají:

-         žáci, kteří mají nejvýše dvě nedostatečné z povinných předmětů a zároveň dosud neopakovali ročník na daném stupni základní školy

-         žáci devátého ročníku, kteří na konci druhého pololetí neprospěli nejvýše ze dvou povinných předmětů

-         Žáci nekonají opravné zkoušky, jestliže neprospěli z předmětu s výchovným zaměřením

-         Opravné zkoušky se konají nejpozději do konce příslušného školního roku, tj. do 31. srpna. Termín opravných zkoušek a konzultací žáků s příslušnými pedagogickými pracovníky stanoví ředitel školy na červnové pedagogické radě. Žák může v jednom dni skládat pouze jednu opravnou zkoušku. Opravné zkoušky jsou komisionální

-         Žák, který nevykoná opravnou zkoušku úspěšně nebo se k jejímu konání nedostaví, neprospěl. Ze závažných důvodů může ředitel školy žákovi stanovit náhradní termín opravné zkoušky nejpozději do 15. září následujícího školního roku. Do té doby je žák zařazen do nejbližšího vyššího ročníku, popřípadě znovu do devátého ročníku

-         Žákovi, který konal opravnou zkoušku, se na vysvědčení uvede datum poslední opravné zkoušky v daném pololetí

-         Záznam o vykonání opravné zkoušky zapíše třídní učitel  do třídního výkazu

-         Pokud se žák bez řádné omluvy nedostaví k vykonání opravné zkoušky jeho prospěch zůstává nedostatečný.

1.10       Způsob hodnocení žáků se speciálními vzdělávacími potřebami

-         způsob hodnocení a klasifikace žáka vychází ze znalosti příznaků postižení a uplatňuje se ve všech vyučovacích předmětech, ve kterých se projevuje postižení žáka, a na obou stupních základní školy

-         při způsobu hodnocení a klasifikaci žáků pedagogičtí pracovníci zvýrazňují motivační složku hodnocení, hodnotí jevy, které žák zvládl. Při hodnocení se doporučuje užívat různých forem hodnocení, např. bodové ohodnocení, hodnocení s uvedením počtu chyb apod.

-         při klasifikaci žáků se doporučuje upřednostnit širší slovní hodnocení. Způsob hodnocení projedná třídní učitel a výchovný poradce s ostatními vyučujícími

-         třídní učitel sdělí vhodným způsobem ostatním žákům ve třídě podstatu individuálního přístupu a způsobu hodnocení a klasifikace žáka

-         žák zařazený do zdravotní  tělesné výchovy při  částečném  osvobození nebo při  úlevách  doporučených lékařem se klasifikuje v  tělesné výchově s přihlédnutím  k druhu a  stupni   postižení i k jeho celkovému zdravotnímu stavu.

2         Zásady hodnocení průběhu a výsledků chování ve škole a na akcích pořádaných            školou

2.1         Zásady pro hodnocení chování ve škole

-         klasifikaci chování žáků navrhuje třídní učitel po  projednání s učiteli, kteří ve třídě vyučují

-         kritériem pro klasifikaci chování je dodržování pravidel slušného chování a dodržování školního řádu  školy během klasifikačního období

-         při klasifikaci chování se přihlíží k věku, morální  a rozumové vyspělosti žáka. Škola hodnotí a klasifikuje  žáky za jejich chování ve škole a při akcích organizovaných školou

-         nedostatky v chování žáků  projednává pedagogická rada

-         zákonní zástupci žáka jsou o chování  žáka informování třídním učitelem a učiteli jednotlivých předmětů průběžně prostřednictvím žákovské knížky/deníčku (1. třída) před  koncem  každého  čtvrtletí (klasifikační období), případně okamžitě v případně mimořádného porušení školního řádu.

2.2         Stupně hodnocení chování

-         Chování žáka ve škole a na akcích pořádaných školou se v případě použití klasifikace hodnotí na vysvědčení stupni:

1 – velmi dobré

2 – uspokojivé

3 – neuspokojivé

2.2.1      Kritéria pro jednotlivé stupně klasifikace chování

Stupeň 1 (velmi dobré)

Žák uvědoměle dodržuje pravidla chování a ustanovení vnitřního řádu školy. Méně závažných přestupků se dopouští ojediněle. Žák je však přístupný výchovnému působení a snaží se své chyby napravit.

Stupeň 2 (uspokojivé)

Chování žáka je v rozporu s pravidly chování a s ustanoveními vnitřního řádu školy. Žák se dopustí závažného přestupku proti pravidlům slušného chování nebo vnitřnímu řádu školy; nebo se opakovaně dopustí méně závažných přestupků. Zpravidla se přes důtku třídního učitele školy dopouští dalších přestupků, narušuje výchovně vzdělávací činnost školy. Ohrožuje bezpečnost a zdraví svoje nebo jiných osob.

Stupeň 3 (neuspokojivé)

Chování žáka ve škole je v příkrém rozporu s pravidly slušného chování. Dopustí se takových závažných přestupků proti školnímu řádu nebo provinění, že je jimi vážně ohrožena výchova nebo bezpečnost a zdraví jiných osob. Záměrně narušuje hrubým způsobem výchovně vzdělávací činnost školy. Zpravidla se přes důtku ředitele školy dopouští dalších přestupků.

3         Výchovná opatření

Výchovná opatření jsou pochvaly a jiná ocenění a opatření k posílení kázně. Udělují se v příslušném pololetí

3.1         Pochvaly

Třídní učitel, ředitel školy, zástupce obce nebo další může žákovi po projednání pedagogickou radou udělit za mimořádný projev humánnosti, občanské iniciativy, za záslužný nebo statečný čin, za dlouhodobou úspěšnou práci pochvalu nebo jiné ocenění (dále jen „pochvala“). Ústní nebo písemnou pochvalu uděluje žákovi před kolektivem třídy nebo školy třídní učitel nebo ředitel školy. Písemná pochvala se uděluje zpravidla formou zápisu do žákovské knížky, na zvláštním formuláři školy nebo na vysvědčení. Pochvaly a jiná ocenění se zaznamenávají do katalogových listů.

3.1.1      Pochvala učitele a třídního učitele

Pochvala třídního učitele se uděluje za aktivní práci pro třídní kolektiv v klasifikačním období a za reprezentaci školy.

3.1.2      Pochvala ředitele školy

Pochvala ředitele školy se uděluje za mimořádnou práci pro školu, za vynikající výsledky při reprezentaci školy.

3.2         Opatření k posílení kázně

Opatření k posílení kázně žáků se ukládá za závažné nebo opakované provinění proti školnímu řádu. Zpravidla předchází před snížením stupně z chování. Podle závažnosti provinění se ukládají tato opatření.

3.2.1      Napomenutí třídního učitele

Napomenutí třídního učitele se uděluje za nevhodné chování při vyučovacích hodinách, o přestávkách a na akcích pořádaných školou, za nerespektování pokynů vyučujícího.

3.2.2      Důtka třídního učitele

Důtka třídního učitele se uděluje za soustavné a opakované nevhodné chování, kdy žák po předchozím napomenutí nezlepšil své chování, nebo za jednorázové porušení školního řádu.

3.2.3      Důtka ředitele školy

Důtka ředitele školy se uděluje za soustavné, opakované a nevhodné chování i přes udělení předchozích výchovných opatření, za závažně porušení školního řádu, za neomluvené hodiny.

Ředitel školy, zástupce nebo třídní učitel oznámí důvody udělení výchovného opatření písemně prokazatelným způsobem zástupci žáka. Udělení výchovného opatření se zaznamenává do katalogového listu žáka, nezaznamenává se na vysvědčení.

Za jeden přestupek se uděluje žákovi pouze jedno opatření k posílení kázně.

V Rudě nad Moravou 1.3.2008

Zdeněk Klimeš, ředitel školy

Příloha schválena Školskou radou při ZŠ Ruda nad Moravou dne 18.3.2008

Školní řád -   příloha

Postup školy při výskytu podezřelé látky a při

podezření na užití omamné látky žákem

I . Postup školy

1. 1. Vytvořit podmínky pro předcházení výskytu případů užívání návykových látek v prostorách školy v době školního vyučování, včetně všech školních akcí i mimoškolní činnosti.
2. Zajistit bezpečnost a ochranu zdraví žáků před škodlivými účinky návykových látek v prostorách školy v době školního vyučování, včetně veškerých školních akcí.
3. Školním řádem školy a vnitřním řádem školského zařízení (dále jen „školní řád“) jasně vymezit zákaz užívání návykových látek ve škole, jejich nošení do školy.
4. Poskytovat žákům a zákonným zástupcům nezbytné informace nutné k zajištění jejich ochrany před tímto jevem.
5. Poskytovat žákům věcné a pravdivé informace o návykových látkách formou, která je přiměřená jejich rozumovému a osobnostnímu vývoji.
6. Působit na žáky v oblasti primární prevence užívání návykových látek.
7. Do veškerých poučení o bezpečnosti a ochraně zdraví zakotvit informace o nebezpečnosti užívání návykových látek a zákazu jejich užívání při všech činnostech souvisejících se školními aktivitami.
8. Poskytovat žákům, kteří mají s užíváním návykových látek problémy, jakož i jejich zákonným zástupcům, informace o pomáhajících institucích a možnostech řešení situace.
9. Při řešení případů souvisejících s užíváním návykových látek nebo distribucí OPL je třeba spolupracovat s dalšími zainteresovanými institucemi – Policie ČR, orgány sociálně-právní ochrany dětí, školská poradenská zařízení apod.

10.  V případech, které stanoví zákon, plnit ohlašovací povinnost směrem k orgánům činným v trestním řízení, orgánům sociálně-právní ochrany obce s rozšířenou působností a zákonným zástupcům žáka.

II.  Tabákové výrobky

Ve vnitřních i vnějších prostorách všech typů škol je zakázáno kouřit. Kouřit zde nesmějí žádné osoby a není možné ani zřizovat kuřárny nebo místa pro kouření vyhrazená.

1.  Prostory školy je označen viditelným textem doplněným grafickou značkou zákazu kouření. Takto jsou označeny vnitřní i vnější prostory.

2.  Kouření v prostorách školy je zakázáno pod sankcemi uvedenými ve vyhlášce o základním vzdělávání.

Konzumace tabákových výrobků ve škole

V případě, kdy je žák přistižen při konzumaci tabákových výrobků v prostorách školy nebo v době školního vyučování, či v rámci akcí školou pořádaných, je primárně nutné mu v další konzumaci zabránit.

Tabákový výrobek je třeba žákovi odebrat a zajistit, aby nemohl v konzumaci pokračovat. Pedagogický pracovník dále postupuje podle školního řádu školy: o události sepíše stručný záznam s vyjádřením žáka, (zejména odkud, od koho má tabákový výrobek), který založí školní metodik prevence do své agendy.

V případě porušení zákazu kouření informuje třídní učitel zákonného zástupce nezletilého žáka.  V závažných případech (zejména s ohledem na věk nebo chování dítěte) a jestliže se jednání opakuje, vyrozumí škola orgán-sociálně právní ochrany obce s rozšířenou působností. Škola může od orgánu sociálně-právní ochrany obce vyžadovat pomoc. Z konzumace tabákových výrobků ve škole je třeba vyvodit sankce tímto stanovené školním řádem - postupuje se podle vyhlášky pro příslušný stupeň vzdělávání.

III.  Alkohol

Prodej nebo podávání alkoholických nápojů osobám mladším 18 let je v ČR zakázáno. Zakázáno je rovněž osobám mladším 18 let alkohol nabízet, anebo je v konzumaci alkoholu podporovat.

1. Tímto školním řádem škola stanoví zákaz užívání alkoholu v prostorách školy v době školního vyučování i na všech akcích školou pořádaných.

2. Podávání alkoholických nápojů osobám mladším 18 let může být trestným činem nebo přestupkem.

Konzumace alkoholu ve škole

1. V případě, kdy je žák přistižen při konzumaci alkoholu v prostorách školy nebo v době školního vyučování, či v rámci akcí školou pořádaných, je primárně nutné mu v další konzumaci zabránit.

2. Alkohol je třeba žákovi odebrat a zajistit, aby nemohl v konzumaci pokračovat.

3. Podle závažnosti momentálního stavu žáka, případně dalších okolností pedagogický pracovník posoudí, jestli mu nehrozí nějaké nebezpečí.

4. V případě, kdy je žák pod vlivem alkoholu do té míry, že je ohrožen na zdraví a životě, zajistí škola nezbytnou pomoc a péči a volá lékařskou službu první pomoci.

5. Jestliže akutní nebezpečí nehrozí, postupuje pedagogický pracovník podle školního řádu školy: O události sepíše stručný záznam s vyjádřením žáka (zejména odkud, od koho má alkohol), který založí školní metodik prevence do své agendy a vyrozumí vedení školy.

6. V případě, že žák není schopný pokračovat ve vyučování, vyrozumí škola ihned zákonného zástupce a vyzve jej, aby si žáka vyzvedl, protože není zdravotně způsobilý k pobytu ve škole.

7. Jestliže není zákonný zástupce dostupný, vyrozumí škola orgán sociálně právní ochrany dítěte obce s rozšířenou působností a vyčká jeho pokynů. Škola může od orgánu sociálně-právní ochrany dítěte obce s rozšířenou působností vyžadovat pomoc.

8. Zákonnému zástupci ohlásí škola skutečnost, že žák konzumoval alkohol ve škole i v případě, kdy je žák schopen výuky.

9. Jestliže se situace opakuje, splní škola oznamovací povinnost k orgánu sociálně-právní ochrany dítěte.  Oznamovacím místem je příslušný odbor obecního úřadu obce s rozšířenou působností podle místa bydliště dítěte.

10.   V případě uživatelova zájmu nebo zájmu jeho zákonných zástupců, poskytne škola potřebné informace o možnostech odborné pomoci při řešení takové situace.

11.   Z konzumace alkoholu ve škole je třeba vyvodit sankce stanovené školním řádem. Za nebezpečné a protiprávní jednání je rovněž považováno navádění jiných žáků k užívání alkoholických nápojů.

12.   V případě podezření na intoxikaci žáka může pedagogický pracovník provést orientační test na přítomnost alkoholu (dechová zkouška), ale pouze na základě předem získaného souhlasu zákonného zástupce nebo zletilého žáka či studenta s orientačním testováním žáka na přítomnost alkoholu. Pokud je výsledek testu pozitivní, postupuje pedagogický pracovník obdobným postupem jako je uvedeno od bodu 3. O události sepíše pedagogický pracovník stručný záznam s vyjádřením žáka.

13.   Obdobný postup zvolí pedagogický pracovník i v případě příchodu žáka do školy pod vlivem alkoholu, resp. kdy nelze prokázat, že se žák intoxikoval ve škole.

Nález alkoholu ve škole

1. V případě, kdy pracovníci školy naleznou v prostorách školy alkohol, postupují takto:

-                           Tekutinu nepodrobují žádnému testu ke zjištění jeho chemické struktury.

-                           O nálezu ihned uvědomí vedení školy.

-                           Nalezenou tekutinu uloží u vedení školy pro případ usvědčujícího důkazu.

-                           Zpracují stručný záznam o události.

2. V případě, kdy pracovníci školy zadrží u některého žáka alkohol, postupují takto:

-                           Zabavenou tekutinu nepodrobují žádnému testu ke zjištění její chemické struktury.

-                           O nálezu ihned uvědomí vedení školy.

-                           O nálezu sepíší stručný záznam, s vyjádřením žáka, u kterého byl alkohol nalezen, datum, místo a čas nálezu a jméno žáka. Zápis podepíše i žák, u kterého byl alkohol nalezen (nebo který jej odevzdal). V případě, že podepsat odmítá, uvede pracovník tuto skutečnost do zápisu. Zápisu a rozhovoru se žákem je přítomen/na ředitel/ka školy nebo její/jeho zástupce. Zápis záznamu založí školní metodik prevence do své agendy.

-                           O nálezu vyrozumí zákonného zástupce žáka, a v případě, že se jedná o opakovaný nález u téhož žáka, i orgán sociálně-právní ochrany dítěte, kterým je obecní úřad obce s rozšířenou působností.

-                           V případě podezření, že alkohol obsahuje i jiné příměsi a byl nalezen u žáka, který se jím intoxikoval, předají zajištěnou tekutinu přivolanému lékaři.

IV.   Omamné a psychotropní látky

Zakázána je výroba, distribuce, přechovávání, šíření i propagace omamných a psychotropních látek, a to bez ohledu na věk žáka a prostředí, ve kterém by k tomu docházelo. Zakázáno je rovněž navádění k užívání těchto látek.

1.  Tímto školním řádem škola stanovuje zákaz užívání OPL a jejich distribuci a přechovávání. Současně stanovuje zákaz vstupu do školy pod jejich vlivem. Školním řádem stanovuje rovněž tyto sankci za porušení zákazu: napomenutí třídního učitele, důtka třídního učitele, důtka ředitele školy. Porušení zákazu bude vždy projednáváno na pedagogické radě za účelem hodnocení klasifikace chování žáka.

2.  Ten, kdo se hodnověrným způsobem dozví, že jiný připravuje nebo páchá trestný čin nedovolené výroby a držení omamných a psychotropních látek a jedů podle § 187 a 188 a spáchání nebo dokončení takového trestného činu nepřekazí, se sám vystavuje trestnímu stíhání. Překazit takový čin lze tím, že ho včas oznámí orgánům Policie ČR nebo státnímu zástupci.

Konzumace OPL ve škole

1.V případě, kdy je žák přistižen při konzumaci OPL v prostorách školy nebo v době školního vyučování, či v rámci akcí školou pořádaných, je primárně nutné mu v další konzumaci zabránit.

2.Návykovou látku je třeba žákovi odebrat a zajistit ji, aby nemohl v konzumaci pokračovat.

3.Podle závažnosti momentálního stavu žáka, případně dalších okolností, pedagogický pracovník posoudí, jestli mu nehrozí nějaké nebezpečí.

4.V případě, kdy je žák pod vlivem OPL do té míry, že je ohrožen na zdraví a životě, zajistí škola nezbytnou pomoc a péči a volá lékařskou službu první pomoci.

5.Jestliže akutní nebezpečí nehrozí, postupuje pedagogický pracovník podle školního řádu školy. Především ihned zajistí vyjádření žáka a vyrozumí vedení školy.

6.V případě, že žák není schopen pokračovat ve vyučování, vyrozumí škola ihned zákonného zástupce a vyzve jej, aby si žáka vyzvedl, protože není zdravotně způsobilý k pobytu ve škole.

7.V případě, že žák není schopný dbát pokynů zaměstnanců školy, vyrozumí škola ihned zákonného zástupce a vyzve jej, aby si žáka vyzvedl, protože není zdravotně způsobilý k pobytu ve škole.

8.Jestliže není zákonný zástupce dostupný, vyrozumí škola orgán sociálně právní ochrany a vyčká jeho pokynů. Škola může od orgánu sociálně-právní ochrany obce vyžadovat pomoc.

9.Zákonnému zástupci ohlásí škola skutečnost, že žák konzumoval OPL ve škole i v případě, kdy je žák schopen výuky (dbát pokynů pracovníků školy).

10.  Současně splní oznamovací povinnost k orgánu sociálně-právní ochrany dítěte. Oznamovacím místem je příslušný odbor obce s rozšířenou působností podle místa bydliště dítěte.

11.  V případě uživatelova zájmu nebo zájmu jeho zákonných zástupců, poskytne škola informace o možnostech odborné pomoci při řešení takové situace.

12.  Z konzumace OPL ve škole je třeba vyvodit sankce stanovené školním řádem. Nicméně je nutné rozlišovat distributora od uživatele. Uživatel je nebezpečný pouze sobě, distributor všem. Distribuce je trestným činem, užívání OPL je porušením školního řádu.

13.  Navádění jiných žáků k užívání návykových látek je považováno rovněž za nebezpečné a protiprávní jednání.

14.  V případě podezření na intoxikaci žáka může pedagogický pracovník provést orientační test na přítomnost OPL (zkouška ze slin), ale pouze na základě předem získaného souhlasu zákonného zástupce, resp. žáka staršího 18 let s orientačním testováním žáka na přítomnost OPL. Pokud je výsledek testu pozitivní, postupuje pedagogický pracovník obdobným postupem jako je uvedeno od bodu 3. O události sepíše pedagogický pracovník stručný záznam s vyjádřením žáka.

15.  Obdobný postup zvolí pedagogický pracovník i v případě příchodu žáka do školy pod vlivem OPL, resp. kdy nelze prokázat, že se žák intoxikoval ve škole.

Distribuce OPL ve škole

1.Distribuce OPL je v České republice považována za protiprávní jednání. Je proto zakázána a může být kvalifikována jako trestný čin. Množství, které žák distribuuje, není nijak rozhodující.

2.Přechovávání OPL je také vždy protiprávním jednáním. Množství, které u sebe žák v danou chvíli má, je rozhodující pro to, aby toto protiprávní jednání bylo blíže specifikováno buď jako přestupek nebo v případě množství většího než malého jako trestný čin, ale toto množství nemusí mít žádný vliv na kázeňský postih, který je stanovený školním řádem.

3.Jestliže má pracovník školy důvodné podezření, že ve škole došlo k distribuci OPL, musí o této skutečnosti škola vždy vyrozumět místně příslušné oddělení Policie ČR, protože se jedná o podezření ze spáchání trestného činu.

4.Jestliže se tohoto jednání dopustila osoba mladší 18 let nebo bylo namířeno proti osobě mladší 18 let, vyrozumí škola také zákonného zástupce a orgán sociálně-právní ochrany obce s rozšířenou působností.

5.Pokud v rámci tohoto podezření zajistí pracovníci školy nějakou látku, postupují způsobem popsaným níže.

Nález OPL ve škole

A.  V případě, kdy pracovníci školy naleznou v prostorách školy látku, kterou považují za omamnou nebo psychotropní, postupují takto:

-         Látku nepodrobují žádnému testu ke zjištění její chemické struktury.

-         O nálezu ihned uvědomí vedení školy.

-         Za přítomnosti dalšího pracovníka školy vloží látku do obálky, napíší datum, čas a místo nálezu. Obálku přelepí, přelep opatří razítkem školy a svým podpisem a uschovají ji do školního trezoru.

-         O nálezu vyrozumí Policii ČR, která provede identifikaci a zajištění podezřelé látky.

B.  V případě, kdy pracovníci školy zadrží u některého žáka látku, kterou považují za omamnou nebo psychotropní, postupují takto:

-         Zabavenou látku nepodrobují žádnému testu ke zjištění její chemické struktury.

-         O nálezu ihned uvědomí vedení školy.

-         O nálezu sepíší stručný záznam s vyjádřením žáka, u kterého byla látka nalezena, datum, místo a čas nálezu a jméno žáka. Zápis podepíše i žák, u kterého byla látka nalezena (nebo který látku odevzdal). V případě, že podepsat odmítá, uvede pracovník tuto skutečnost do zápisu. Zápisu a rozhovoru se žákem je přítomen/na ředitel/ka školy nebo její/jeho zástupce.

-         O nálezu vyrozumí Policii ČR, která provede identifikaci a zajištění podezřelé látky a informuje zákonného zástupce žáka.

-         V případě, že je látka nalezena u žáka, který se jí intoxikoval, předají látku zajištěnou výše uvedeným postupem, přivolanému lékaři. Může to usnadnit léčbu, neboť u řady jedů jsou známy protijedy. Další postup nutný k identifikaci látky pak zajistí Policie ČR.

C.  V případě, kdy pracovníci školy mají podezření, že některý z žáků má nějakou OPL u sebe, postupují takto:

-  Jedná se o podezření ze spáchání trestného činu nebo přestupku, a proto řešení této   situace    spadá do kompetence Policie ČR.

-         Bezodkladně vyrozumí Policii ČR, zkonzultují s ní další postup a informují zákonného zástupce žáka.

-         Žáka izolují od ostatních a do příjezdu Policie ČR je nutné mít ho pod dohledem. U žáka v žádném případě neprovádějí osobní prohlídku nebo prohlídku jeho věcí.

V.   Krádeže, vandalizmus

Krádeže, zejména mobilních telefonů, a ničení školního majetku, jsou nejčastějšími formami protiprávního jednáním, se kterými se lze v  prostředí škol setkat.

Jak postupovat preventivně proti krádežím

Krádeže jsou protiprávním jednáním a jakmile se škola o takovém jednání dozví, bude tuto skutečnost hlásit orgánům činným v trestním řízení, nebo doporučí poškozenému (jeho zákonnému zástupci), aby se na tyto orgány obrátil.

Nošení cenných věcí (zejména věcí malých rozměrů) do školy je rizikové chování, které může vést k jejich odcizení. Škola žákům doporučuje cenné věci, které nesouvisí s vyučováním a vzděláváním nemají žáci do školy nebo školského zařízení nosit, případně je mohou odkládat na místa k tomu určená. Pokud takové místo žáci nemají stanoveno, platí pro ně zákaz odkládání těchto věcí.

I v případě, že bude žákům doporučeno nenosit do školy věci nesouvisející s vyučováním, nelze se odpovědnosti za škodu způsobenou na vnesených nebo odložených věcech jednostranně zprostit a za klenoty, peníze a jiné cennosti se odpovídá do výše 5 000 Kč (§ 1 nařízení vlády č. 258/1995 Sb., kterým se provádí občanský zákoník); pokud budou věci převzaty do úschovy, hradí se škoda bez omezení.

Pedagogové vedou žáky k tomu, aby dokázali protiprávní jednání rozpoznat, byli všímaví vůči svému okolí a v případě, kdy budou svědky takového jednání, ohlásili věc pedagogickému pracovníkovi školy.

Jak postupovat při nahlášení krádeže žákem

O události pořídit záznam na základě výpovědi poškozeného. Věc předat orgánům činným v trestním řízení (ohlásit na místní nebo obvodní oddělení Policie ČR), nebo poučit poškozeného žáka (jeho zákonného zástupce), že má tuto možnost.V případě, že je znám pachatel, je třeba nahlásit věc orgánu sociálně-právní ochrany (byl-li pachatel mladší 18 let) a současně věc předat orgánům činným v trestním řízení.

Jak postupovat preventivně proti vandalismu

Každý je odpovědný za škody, které svým jednáním způsobil, a proto po něm bude škola požadovat náhradu, jestliže škodu způsobil úmyslně nebo z nedbalosti.V poučeních o bezpečnosti a ochraně zdraví je třeba se problematice vzniklých škod věnovat a žáky opakovaně upozorňovat na jednání, které k poškození majetku vede a jak se takovému jednání vyhnout.

Jak postupovat při vzniku škody

Jakmile vznikne škoda na školním majetku, je třeba o celé záležitosti vyhotovit záznam a pokusit se odhalit viníka. V případě, že viníka škola zná, může na něm (jeho zákonném zástupci) vymáhat náhradu škody. V případě, že nedojde mezi zákonnými zástupci nezletilého dítěte a školou k dohodě o náhradu škody, může škola vymáhat náhradu soudní cestou.

VI.    Oblast prevence užívání návykových látek

Všem osobám je v prostorách školy zakázáno užívat návykové látky, ve škole s nimi manipulovat. To neplatí pro případy, kdy osoba užívá návykové látky v rámci léčebného procesu, který jí byl stanoven zdravotnickým zařízením.

Požívání omamných a psychotropních látek (dále jen „OPL“) osobami mladšími 18 let je v České republice považováno za nebezpečné chování. Každý, kdo se ho dopouští, má nárok na pomoc orgánů sociálně-právní ochrany dětí.

(1) V případě, kdy se škola o takovém chování dozví, bude tuto skutečnost hlásit zákonnému zástupci žáka.

(2) Škola je povinna oznámit orgánu sociálně-právní ochrany dětí obecního úřadu obce s rozšířenou působností skutečnosti, které nasvědčují tomu, že žák požívá návykové látky.

(3) Distribuce dle § 187 trestního zákona  a  šíření OPL dle § 188 trestního zákona je v ČR zakázána a takové jednání je trestným činem nebo proviněním.  Škola je povinna v takovém případě takový trestný čin překazit a učiní tak v každém případě včasným oznámením věci policejnímu orgánu.

(4) V případě výskytu látky, u níž je podezření, že se jedná o omamnou a psychotropní látku v prostorách školy, nebo v případě přechovávání takové látky žákem bude škola postupovat stejně jako v bodu (3).

VII.    Souhlas zákonného zástupce nezletilého žáka s orientačním testováním žáka na přítomnost OPL

Vzor textu:

Škola, adresa, razítko:

Souhlasné prohlášení zákonného zástupce k možnosti orientačního testování přítomnosti návykových látek v lidském organismu v průběhu školního roku …………………

Způsob testování:

Testování na přítomnost alkoholu pomocí dechové zkoušky, v případě přítomnosti OPL pomocí zkoušky ze slin.

Jméno žáka/studenta .................................................................................................................

Souhlasím s možností orientačního testování přítomnosti návykových látek v organismu mého syna/dcery, existuje-li důvodné podezření z požití návykové látky a možného ohrožení jeho/jejího zdraví.

V……………… dne…………

podpis zákonného zástupce

V Rudě nad Moravou 1.3.2008

Zdeněk Klimeš, ředitel školy

Příloha schválena  Školskou radou při ZŠ Ruda nad Moravou dne 18.3.2008